家庭作业调查报告
在学习、工作生活中,接触并使用报告的人越来越多,报告中涉及到专业性术语要解释清楚。那么,报告到底怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的家庭作业调查报告,仅供参考,大家一起来看看吧。
家庭作业调查报告1一、调查对象:
小东关小学
二、调查方式:
学生个别问话(由于二年级学生书面能力有限,把问卷调查转变为谈话。)
三、调查结果:
1、你们希望每天都有家庭作业吗?为什么?
约70%的学生希望有。其中50%是因为想考试考得好成绩,5%是想学得更多的知识,约5%的学生是想通过作业来巩固所学的知识,约5%的学生是因为回家没作业就没事情做,约5%是因为家长要求每天都有作业,而还有少数学生说不出原因和其他原因。
约30%的学生希望没有家庭作业。其中近一半是因为想回家有时间玩,少部分学生说不想做作业,而其中约有20%的学生是因为家长回家还要另外布置作业和上*或兴趣班。
2、如果在不做家庭作业的情况下能取得好成绩,你们还希望有家庭作业吗?为什么?
有近80%的学生是希望每天都有家庭作业。其中65%的学生说如果不布置家庭作业,家长会布置更多的作业或上更多的*!而其中还有部分学生是怕考试考不好,极少数
学生说回家写作业能培养好的学习习惯或其他类似的积极原因。
3、你希望老师布置多少作业(大概要做多长时间)?< ……此处隐藏16240个字……过程中,关键在教师,主体是学生,配合靠家长。
专题调研
八、结论
综上所述,我们认为:
(一)教师、学生和家长之间应达成一致教师在布置家庭作业时,要重视学生是否乐意接受并愉快完成。家长应在物质、精神等方面给予大力支持。在社会上学到的知识比从课本中学到的,在今日和今后的日常生活中更为适用。所以,从这方面来说,我也希望老师们能多留些课余时间供学生支配,丰富学生的课外生活,使学生在丰富的信息时代学到更多的知识,以补充课内知识的不足,达到全面提高学生素质的目的。
(二)家庭作业应注重“少而精”
家庭作业重在质量,而不在数量。家庭作业适当的难度能激发学生的思维,引发学生去钻研;而过于简单的题目,学生一眼就看出答案,这样就减少了思维过程,久而久之,会使学生的思维迟钝,不爱动脑思考。而且一般难题都不同程度地集合了各种题型的精华,常做可锻炼学生的综合运用能力,使学生的思维日益敏捷,做普通的题目时也会得心应手。在布置作业选题时应注重“少而精”,并适当加深题目难度,尽量丰富作业形式,寓教于乐。
(三)教师间要搞好协调关系
教师要分散作业的数量,不能过多或过少,这样极容易伤害学生的积极性,使学生产生厌恶情绪,造成不良效果。不搞题海战术,而是将一些典型的题目抽出,让学生体会其精要之处,删除那些重复多遍的同类型题目,同时适当提高题目难度,以达到保质保量的效果。
总之,“教者有心,学者得益”,家庭作业是课堂教学的延伸,它的优化设计,可以最大限度的拓展学生的学习空间,让学生有更多的时间自由支配,丰富他们的课余生活,发展他们的个性。让学生深深懂得,作业架设了学生掌握书本知识和培养能力间的桥梁。